Palestra Di Stato

3 passi per la prima volta Regole di storia da riscrivere

Uno dei risultati più importanti di sviluppo mentale nel periodo dell'infanzia prescolastica - disponibilità psicologica del bambino per formazione scolastica. I.Yu. Kulashna assegna due aspetti di disponibilità psicologica - la disponibilità (motivazionale) e intellettuale personale per scuola. Entrambi gli aspetti sono importanti come in modo che l'attività educativa del bambino fosse di successo, e per il suo adattamento più rapido a nuove condizioni, entrata indolore in nuovo sistema delle relazioni.

A raggiungimento di bambini in scuola la formazione insufficiente di alcun componente di disponibilità psicologica spesso viene alla luce. Molti insegnanti pensano che nel corso di formazione è più facile da sviluppare meccanismi intelligenti, che annuncio personale.

Gli scolari con indisponibilità personale a formazione, mostrando una spontaneità da bambini, a una risposta di lezione nello stesso momento, senza alzare mani e interrompere l'un l'altro, condividono le ragioni e i sentimenti con l'insegnante. Di solito gli entrano in marcia solo all'indirizzo diretto dell'insegnante, e nel resto del tempo distraggono, senza guardare gli eventi in una classe, la disciplina di pausa. Avere in alto autostima prendono l'offesa a osservazioni quando l'insegnante e i genitori mostrano lo scontento del loro comportamento, si lamentano che le lezioni ininteressanti, scolastiche cattivo o l'insegnante arrabbiato. L'immaturità motivazionale inerente a questi bambini, spesso coinvolge problemi in conoscenza, efficienza bassa di attività educativa.

L'indisponibilità intellettuale prevalente a formazione direttamente ha come conseguenza non il successo di azioni educative, l'impossibilità di capire ed eseguire requisiti dell'insegnante e, perciò, a segni bassi. A indisponibilità intellettuale le opzioni diverse di sviluppo di bambini sono possibili. Un'opzione particolare è il verbalizm.

Secondo E.E. e G.G. Kravtsov, circa un terzo di 7 primi alunni estivi è insufficientemente pronto a scuola. Con 6 bambini estivi una situazione ancora più difficile. Tra loro ci sono bambini pronti a formazione scolastica, ma la loro minoranza.

In ricerche scientifiche moderne il concetto di azione da volontà forte è trattato in aspetti diversi. Psicologi che un collegamento iniziale crede a una scelta del motivo condurre a processo decisorio e affermazione dello scopo, gli altri limitano l'azione da volontà forte alla sua parte di esecuzione. A. V. Zaporozhets considera come il più essenziale per trasformazione di psicologia di volontà conosciuta sociale e prima di tutto, i requisiti morali in motivi morali certi e qualità della personalità che definisce i suoi atti.